Читатель может подумать, что эта книга – о женщине, мужчине и о том, как наладить их непростые взаимоотношения. Читателю может показаться, что она – о создании успешной и счастливой семьи, об ответственных родителях, их непослушных детях и необычных приемах правильного воспитания.

И это действительно так. Но в то же самое время, эта книга раскроет вам нечто совершенно иное. Книга составлена из бесед Михаэля Лайтмана, каббалиста и учёного, со своими учениками.

Михаэль Лайтман – профессор онтологии и теории познания, является основателем и президентом Ashlag Rеsеarch Institutе (ARI) и Международной академии каббалы (МАК). Профессор Лайтман является автором более 40 книг, переведённых на 17 языков. Михаэль Лайтман – всемирно известный эксперт в области классической каббалы, а также ученик самых выдающихся представителей этой древней мудрости в XX веке, Б. Ашлага и Й. Ашлага, автора комментария «Сулам» [Лестница] на Книгу «Зоар».

Отрывок из книги «Полезные советы каббалиста»

Понимаете, человек является продуктом окружающей среды, поэтому нам не надо обращаться к ребенку, а надо обращаться к окружающей его обстановке, которая, меняясь, будет менять и его – иначе ничего не получится. Мы не должны заботиться о воспитании ребенка – мы должны заботиться о воспитании окружающих его людей. То есть мы сразу же перебрасываем проблему. Мяч находится в других руках: у родителей или общественности, у воспитателя в детском саду, учителя в школе.

А. Ульянов: Давайте пройдем по этапам.

М. Лайтман: Если мы не будем говорить о внутриутробном развитии, оно имеет огромное значение…

А. Ульянов: Может, мы обозначим этот этап?

М. Лайтман: Внутриутробное развитие начинается с сорокадневной беременности. После того как человек проходит свои первых сорок дней, считается, что он уже сформировался из капли семени в какую-то первоначальную структуру. И далее эта структура развивается до первых трех месяцев, затем еще три месяца, а затем еще три. Каждые три месяца имеют совершенно иной темп развития, иной характер развития. Развивается сначала самая материальная часть, потом более высокая, потом – еще более высокая, например, нервная система и т.д. Так что, в соответствии с этим, мать должна по-разному обращаться с тем, что развивается внутри. И все, мы уже имеем дело с будущим человеком, и поэтому важно не только то, чем питается мать в эти девять месяцев беременности, но и то, что она слушает, что она чувствует, что она ощущает, что она переживает. Естественно, при этом ребенок получает огромное количество информации, и информации очень серьезной, высшей, которая затем проявится в нем во взрослом возрасте, когда он сам будет в таких состояниях, как мать, отец и окружающая их обстановка. Так что надо дать ребенку во внутриутробном развитии максимальное наполнение. И это зависит от родителей.

Нам кажется, что через ребенка проходит только кровь с питательными веществами от матери, а мать забирает все его, так сказать, выделения и выносит их из ребенка, что есть в этом только какой-то механический цикл наполнения, поглощения и выделения. Но это не так. На самом деле огромное количество информации передается в это время внутри этой общей системы между ребенком и матерью. И поэтому можно сказать, что ребенок является частью материнской системы. И все, что мать переживает во время беременности, все, что мать слышит, чувствует, видит, о чем разговаривает – все это является частью развития ребенка.

Ребенок, в принципе, как и растение, чувствует человека: добрый он или злой, и как этот человек к нему относится. Ребенок даже воспринимает человека по исходящему от него запаху. На эту тему уже есть исследования. В принципе, он ощущает и состояние матери, и тех, кто рядом с ней, и окружающую обстановку. Мы об этом очень мало знаем из наших исследований, но уже видим, что это не простая система, и потому не говорим о сугубо механическом развитии плода. Поэтому ребенку, находящемуся в материнской утробе, нужно обеспечить максимально комфортную обстановку в смысле наполнения его не только питательными веществами, но и хорошей информацией.

А. Ульянов: То есть какая-то атмосфера приятная, хорошее отношение или что? Что Вы имеете в виду?

М. Лайтман: Нет, не только, этого не достаточно. Надо относиться к не рожденному еще ребенку как к взрослому, как будто вы общаетесь с взрослым человеком и пытаетесь передать ему самые большие тайны жизни, самые высокие и особые материи: не только музыка, не только искусство и картины, а именно глубокие, внутренние переживания и мысли – не трагические переживания, но все-таки серьезные мысли. И все это будет воспринято, потому что ребенок в утробе матери находится в самом лучшем положении относительно поглощения информации, ведь он является нейтральным в чужом теле. И нейтрализуя себя относительно организма матери, существуя в нем не как чужеродное тело, отторгаемое организмом матери, ребенок воспринимает и всю информацию, исходящую от матери, как полезную, не чужеродную. Потом уже будет трудно с ним работать. Потом это будет посторонний организм. И ты должен будешь искать, каким образом к нему подойти.

Именно за эти девять месяцев внутриутробного развития можно передать своему ребенку все, что угодно. Это зависит только от окружающей обстановки. И он воспримет это, потому что природа настраивает его на полную нейтрализацию себя относительно материнского организма на всех уровнях: и на ментальном, и на физическом, – на всех. И нам надо этим пользоваться.

А. Ульянов: А как буквально? Сажать будущую мать смотреть телевизор? Или как это делать?

М. Лайтман: Заниматься с матерью. Да-да-да. Заниматься с матерью все эти девять месяцев, очень серьезно заниматься. И таким образом вы освобождаете себя в дальнейшем от огромной работы уже с маленьким человечком, который не захочет вас воспринимать, с человечком, которого Природа уже будет тянуть в разные стороны, увлекать заниматься чем-то другим. А сейчас у вас огромная возможность, чудесная возможность подготовить такую почву для контакта с ним, что он будет к вам заранее предрасположен, привязан, – он будет понимать вас. Нельзя упускать этой возможности.

Содержание

Часть первая: Мужчина и Женщина

• Мужчина и женщина
• Секс
• Снова мужчина и женщина
• Женское одиночество
• Любовь и семья
• Независимость
• Супружество

ЧАСТЬ ВТОРАЯ: РОДИТЕЛИ И ДЕТИ

• Семья
• Воспитание (начало)
• Воспитание (окончание)
• Этапы развития человека (начало)
• Этапы развития человека (продолжение)
• Этапы развития человека (окончание)
• Выбор партнера и профессии
• Детская депрессия
• Ответы на детские вопросы
• Дополнительная информация